当前位置:首页>>实践教学
人文教研室教学教改活动
发布时间:2014-05-19  查看次数:

 

人文教研室教学教改活动
 
 一、集体备课
 教研室主任带领大家研讨每门课程的教材、改革方案、讲授形式和方法。指导年青教师,从熟悉教材、写好每门课的教案讲稿和课件。
 集体备课照片

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
二、教学方法
如在《人际沟通》教学中在教学过程中,始终坚持理论联系实际的原则,教学改革大胆实践、大胆探索,摸索出一套师生互动,学生爱学、想学,大大提高学生学习兴趣的方法。通过讲授、自展示、小组讨论、情景模拟、角色扮演、游戏活动、演讲比赛、行动导向(思维导图)等教学模式,提高了教和学的效果。有利于培养学生自主学习和共同参与的能力;有利于培养学生敏锐的观察力和独立思维能力,有利于使学生在获取知识的同时,以强化技能训练,初步具备解决实际问题的能力,为以后的临床实习及临床工作打下良好的基础。
   (一)案例教学法

    运用案例的教学方法,注重培养学生分析问题和解决问题能力,从而提高了教学效果
(二)角色扮演法:

 制造或模拟一定的护理实践片段,由学习者扮演其中的角色,将角色的言语、行为、表情及内心世界表现出来,以学习新的行为,找出解决问题的方法。
(三)游戏教学法
1)大风吹

2)游戏——盲行(信任之旅)非语言沟通

3)游戏(穿呼啦圈)

4)游戏(信任倒)

5)游戏(千千结)

6)(同舟共济)

 以游戏的形式教学,游戏教学二者巧妙的结合,理论与实践相结合,在欢乐愉快的活动中,在激烈的竞赛中,达到学习目的。
(四)小组讨论法

 小组讨论法属于社会化教学法,它是达到情感领域教学目标的重要教学方法。
    (五)行动导向教学法
      学生做思维导图(进行自我展示)

     教师总结

    (六)演讲

采取多种形式的教学方法,寓教于乐的活动,增强学生的学习兴趣,学生在欢快的乐趣中学到人与人交往--沟通知识,能够把自己的智慧,才华展示出来。

 

                                                                                                                                                                              

                                                                                                                     2014年5月